MILAN, ITALIA  - Dua studi dari Milano-Bicocca dan SUPSI yang menggunakan data INVALSI, mengungkapkan, penggunaan ponsel pintar yang berlebihan dan prematur di kalangan anak-anak dan pra-remaja menunjukkan hubungan negatif dengan pembelajaran, keterampilan digital, penggunaan ponsel pintar yang bermasalah, dan penggunaan media sosial secara aktif. Secara khusus, hal ini mengurangi prestasi akademik dari sebagian besar populasi siswa.

Studi pertama, berjudul "The Age of the Smartphone: Analisis Prediktor Sosial dari Usia Akses Anak-anak dan Konsekuensi Potensial dari Waktu ke Waktu" dan dipublikasikan di "Youth&Society", menyelidiki hubungan antara usia akses ke perangkat dan hasil kehidupan yang dipilih dalam sampel yang representatif dari 3.247 siswa Italia di kelas 10.

Meskipun menunjukkan bahwa perempuan dan siswa dari keluarga yang kurang berpendidikan lebih mungkin menerima ponsel pintar lebih awal, penelitian ini menemukan bahwa akses ponsel pintar lebih awal berhubungan negatif dengan kemampuan remaja untuk berfungsi dengan baik di usia 16 tahun (bahkan setelah mengontrol sejumlah variabel sosial-ekonomi).

Menunda akses juga mengurangi kesenjangan gender dalam hal kemahiran bahasa, keterampilan digital, dan kepuasan hidup. Studi ini dilakukan oleh Tiziano Gerosa, seorang peneliti di University of Professional Studies of Southern Switzerland (SUPSI), Marco Gui, Direktur Laboratorium Transformasi Digital dan Kesejahteraan di University of Milano-Bicocca (Departemen Sosiologi dan Penelitian Sosial) dan Lucilla Losi, postdoc dan asisten peneliti di Department of Business Development and Technology, Aarhus University.

Studi kedua, berjudul "Akuisisi Smartphone Lebih Awal Berdampak Negatif pada Kemahiran Bahasa, tetapi Hanya untuk Pengguna Media Berat. Results from a Longitudinal Quasi-Experimental Study" - yang ditulis oleh Tiziano Gerosa dan Marco Gui – menguji hipotesis teoritis utama mengenai peran ponsel cerdas dalam proses pembelajaran (baik yang menunjukkan manfaat maupun yang mengantisipasi dampak negatif) dengan menggunakan data longitudinal.

"Studi ini adalah salah satu studi pertama yang menyelidiki dampak penggunaan ponsel pintar sejak dini terhadap tingkat pembelajaran dengan menggunakan desain kontrafaktual yang lebih canggih dan tes terstandardisasi secara nasional. Faktanya, penelitian ini merupakan studi kuasi-eksperimental yang menggunakan data INVALSI longitudinal pada anak-anak dan pra-remaja yang beranjak dari sekolah dasar ke sekolah menengah pertama. Metodologi ini memungkinkan kita untuk melakukan pendekatan, meskipun dengan asumsi tertentu, interpretasi kausalitas dari hasil-hasilnya," jelas Tiziano Gerosa, dalam rilisnya, Senin (29/1/2024).

Penelitian ini mencakup rentang usia 10-14 tahun, membandingkan mereka yang mendapatkan perangkat ini pada usia 10 dan 11 tahun, selama masa transisi dari sekolah dasar ke sekolah menengah pertama, dengan mereka yang menerimanya pada tahun-tahun berikutnya, khususnya pada usia 12, 13, dan 14 tahun. Total sampel terdiri dari 1.672 siswa Italia dari sekolah menengah pertama, dengan informasi administratif yang dikumpulkan dari waktu ke waktu oleh Institut Nasional untuk Evaluasi Sistem Pendidikan (INVALSI).

Hasil penelitian tidak menunjukkan adanya manfaat di akhir sekolah menengah pertama bagi mereka yang mendapatkan ponsel pintar lebih awal, bahkan bagi siswa yang paling termotivasi secara akademis. Namun, para peserta yang membangun kebiasaan penggunaan media secara intensif sebelum memiliki ponsel pintar (lebih dari dua jam per hari untuk menonton TV dan video game) mengalami dampak negatif yang signifikan pada pembelajaran bahasa Italia mereka. Pada saat pengumpulan data, siswa yang menggunakan layar secara intensif - dan oleh karena itu terkena dampak negatif dari smartphone - terdiri dari 23,5 persen dari populasi siswa Italia.

Marco Gui mengatakan, hasil ini tidak hanya mengkonfirmasi adanya hubungan negatif antara penggunaan ponsel pintar sejak dini dan hasil kehidupan dalam jangka panjang, tetapi juga menunjukkan bahwa di balik korelasi tersebut terdapat dampak negatif langsung, yang akan terlihat pada mereka yang memiliki kemampuan yang lebih rendah untuk membatasi waktu penggunaan ponsel pintar karena konteks keluarga atau karakteristik psikologis tertentu.

Telah lama ada perdebatan yang signifikan tentang dampak penggunaan media digital terhadap perkembangan anak di bawah umur. Literatur telah mengidentifikasi hubungan negatif antara penggunaan ponsel pintar sejak dini dan berlebihan dengan hasil akademis, tetapi sering kali ada keluhan tentang tidak adanya bukti ilmiah yang lebih kuat daripada sekadar korelasi.

Penelitian lebih lanjut mengenai topik ini sedang berlangsung di Milano-Bicocca 'Digital Transformation and Wellbeing Lab', bekerja sama dengan Universitas Brescia dan asosiasi lokal (Sloworking dan Socialis). Secara khusus, proyek EYES UP (EarlY Exposure to Screens and Unequal Performance) bertujuan untuk menganalisis dampak dari berbagai perangkat dan pengalaman daring awal terhadap tingkat pembelajaran di sepanjang karier akademis siswa, mulai dari sekolah dasar hingga sekolah menengah atas. **